2021年迪庆中考考生试卷查询

日期:11-17 206人关注

中考成绩不太理想的孩子们，也不要气馁，中考不过是你通往下一个目的地的通行证，成绩的高低本身并没有多大区别，只不过是带领你走向另一个远方。当考生们查询中考成绩后，成绩好的自然报读一所重点学校。所以不要太在意它的高低，考到怎样的成绩，就选择怎样的出路。

2019年迪庆中考语文试卷

2019年迪庆市中考语文卷与时代脉搏相系，与学生生活相关，与传统文化相承，取材范围广，题型灵活多变，考查角度新，切入点活，有利于命题者基于语文核心素养考查学生可持续学习的基本能力和语文学科素养。主要呈现了三个特点：一是顶层设计，追求语文知识、能力与素养的融会贯通;二是整体布局，萃聚古今，引导考生增长学识见识;三是情境创设，凸显应用，厚植家国情怀，培育追梦赤子。

整套试卷充分体现了以素养立意的命题原则，很好的从命题立意、情境创设、题型设计等方面，与语文核心素养无缝对接。其中，立意是灵魂，情境是载体，题型是样式，立意、情境和题型既相辅相成，又相得益彰。

一、命题立意：立足文化导向，考查学科素养

整套试卷以传承与理解传统文化为导向，旨在考查学生对传统文化的认知和理解能力，还有特定情境下的语言建构和分析推理能力，引导学生关注社会和文化热点，培养学生的审美鉴赏能力与创造能力。

注重对传统文化的理解和传承主要表现为两个层次。第一层次是对传统文化外在样式和浅表性特征的认知，试卷关注了“五·四”运动100周年、“一带一路”的倡议等历史文化的传承与创新;也关注了“中国天眼”“北京世园会”、“安六(安顺至六盘水)高铁的建设”等时代热点话题;同时，还关注了“青少年毒品预防教育”的责任与担当。从古代作家到当代诗人，充分体现了对文化的理解和传承。

注重对学生语言建构和分析推理能力的考查。“语言建构与运用”是语文核心素养的重要组成部分。试卷中的第10、11、13、14、15题均着眼于此。既有对文段内容的推断，也有对重点语句的赏析;既有对作者意识的关注，也有固定句式的补写，这就很好地考查了学生语言的构建与运用能力。

二、情境创设：联系文化热点，关注学生生活

阅读材料的选择，《中国天眼·南仁东传》联系了文化热点，让我们缅怀一颗翱翔宇宙的智慧之星的同时，又考查了学生对文章、文学的相关知识，南仁东那一份“干干净净地来，默默无闻地走”的淡泊风骨、崇高信仰、伟大精神、高尚人格和光辉事迹凝结成了不忘初心、继续前进的力量源泉，激励着考生，从而达到寓教于考的目的。《如何欣赏音乐》关注学生生活，做题的同时，学会了知识，陶冶了情操，让学生沐浴了音乐之清辉，抒写了人生之真情。

语言运用试题，情境创设是最重要的一环，一般从文化热点、实践活动等方面提取与语文核心素养关联的元素创设情境。今年的语言运用试题“数博会”这一情境，契合的是2019年中国国际大数据产业博览会成功的在贵阳召开这一文化热点，以会议活动为情境，有序设计了【话数博】【观数博】【访数博】三项活动，紧贴学生的语文生活，对学生的语文综合素养进行了考查。

三、题型设计：凸显命题立意，提升设题精度

整套试卷在题型设计上，着眼于试题的立意、难度与梯度以及呈现方式，着力提升命题的精度与效度。

凸显素养立意。试卷力求避免以往语文教学与测评常出现的“种了人家的田，荒了自家的园”等非语文元素涌现的现象。比如：语言运用题设计3道小题，没有一道小题单纯考查学生对知识的机械记忆，每道小题学生都要在理解的基础上经过对比分析、提炼探究，才能作出比较准确的解答。

科学设置难度，合理安排梯度。试卷的难度呈现出低起点、缓坡度的特点。基础积累部分学生只要平时注意积累，稍加对比，就能选出正确答案，难度系数较低;阅读能力部分难易交叉，很符合学生做题心理;作文越来越重视对考生辩证思维能力的考查。《这真让人两难啊》继续采用了适应性考试的关系型命题形式，既可褒贬一方，亦可水乳交融，有一定难度，但能确保学生有话可说，有东西可写。

总之，2019年贵阳市中考语文命题全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务、促进德智体美劳全面培养，充分体现中考语文以文化人、全面育人的鲜明导向。试题以德育为魂，积极回应时代重大主题，突出建国70来的辉煌成就，发掘新时代立德树人的深刻内涵;试题以智育为基，持续深化新时代中考改革，精准落实中考评价体系，紧密衔接高中课程;试题助力体美劳教育，精心撷取素材，科学体现素质教育的全面育人理念。