每所学校都有不同的优劣势，考生在报考是，尽量根据自身条件选择一所好的学校，这样在进入学校后，收获也是不一样的。每个人都在为取得成功都在不断地努力着，不停地奋斗着。提起坚持，在每个人的潜意识中都是积极向上的，都认为坚持的方向是成为更好的自己。但是往往忽略了，你也有可能在坚持着一些事情，渐渐让你成为更差的自己。
厦门康桥外国语小学办学荣誉
在全校师生的共同努力下，学校办学质量稳步提高，美术教育成绩优异，低进高出成效显著。学校近年来获得表彰的有：2012年被评为“语言文字规范化市级示范校”、 2014年被评为“福建省民办教育先进单位”、 2014年成为“福建省民办教育协会第二届理事单位”、2015、2016年被厦门市综治委、教育局授予“5A级平安校园”，学校也在综治安全目标管理考核中被评为市先进单位。
厦门康桥外国语小学小班制教学具有以下优势
一是使教学具有更强的针对性，有利于因材施教。小班人数少，老师可以更快、更好地了解学生。就因为人数少，教师在备课时就可以更好的备学生，哪些人需要多指导、哪些人需要提出更高德要求，具体到人!在设计作业时可以分成设计a、b、c三个层次符合学生不同的需要。
在教学过程中就可以更好地进行个别化的教学。人数比较少，教师有更多的机会了解每一位学生的学习状况，包括学生的基础、心理、个性爱好、特长、能力等，这样在教学的设计时就具有较强的针对性，而且也有更多的时间和空间对学生加强个别指导，与学生得到更充分的交流。
小班化教学由于课堂上增加了针对性，课后主要是个别辅导，为减轻师生负担创造了条件。课后分析每个学生的特点、长短处，做到因材施教，取长补短。要关注每一个学生，不留课堂“死角”。
二是促进了师生的互动，有利于学生主动健康的发展。在教学过程中遇到教学内容需要用动作、形体语言来表示的，小班就有足够的空间来实现。在课堂上师生之间、学生与学生之间有更充分的时间进行讨论和交流，有利于师生之间的互动。这种互动是师生共同发展的动力。
在互动中，学生在教师的指导下，达到自主、合作、探究性的学习，充分发挥主体的积极性和创造性，提高学习质量，促进学生主动、健康的发展。忌“满堂灌”教学方式，给学生主动研究、自主学习的时间，一堂课中每个学生的自主学习时间不少于三分之一。
让学生主动认识到本堂课学了哪些知识点，如何把握它们，前后知识有何联系等，即对知识进行内化，达到举一反三之目的。
三是小班化教学可以提高孩子的自信。就因为人数少，每个学生就有更多被关注的机会。 孩子每天在学校的学习状况、行为表现、身心健康老师都了如指掌。如有问题可以及早与家长取得沟通，以便更好的引导孩子!小班每节课都有发言的机会，通过小组合作学习，师生、生生接触就多。孩子得到的锻炼就多，受到老师表扬和鼓励也就多。大大提高孩子的自信心，对孩子的成长非常有利。
四是小班化教学增加了个别教学的优点，充分发展学生的个性。由于学生年龄小，接触社会时间少，有许多大人看来不必解释的问题，在孩子们心中却是难以理解的，他们想说、想问。作为教师则不能因急于完成教学任务而压抑学生的各种个性。
小班化教学，教师就能发挥小班人数少的优势，仔细耐心地倾听学生到底提出了什么问题，并从中选择有价值的题目，组织学生讨论，通过自我学习和相互学习得到圆满解决。鼓励表扬是学生个性发展的重要手段，小班化里，教师尊重理解学生，建立融洽、平等的师生关系，善于寻找学生身上的闪光点，不失时机地予以肯定和赞扬。小班学生人数少，就可以处处留意，人人留意。时时与孩子们打成一片，共同学习、共同游戏，教师的微笑、教师的一句鼓励表扬会让学生志高气昂。以心交心，以情传情，学生积极向上的个性会成倍地予以发展。
“小班化教育”不只是为了提高学生成绩，而更重要的是培养学生的全面素质，培养创新能力和良好习惯。而小班化教学就是我校一直以来的坚持和学校的特色之一。
同学们，成功没有捷径，要想在平凡中脱颖而出，就必须靠自己努力。虽然不是每个人都注定成功，信念就是即使看不到未来，即使看不到希望，也依然相信自己错不了。所以，成功是靠你自己成就的。成功是奋斗的结果，而奋斗是成功的必经之路。人生就像在大海中航行的小船，最重要的是要辨清前进的方向，而奋斗则是它前进的动力。
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